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选择题部分
一、单项选择题(本大题共12小题，每小题1分，共12分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。错选、多选或未选均无分。
1.学校管理心理学的萌芽可以追溯到
A.俞文钊 B.肖孝荣
C.麦格雷戈 D.闵斯特伯格
2.传统组织理论的代表人物是
A.泰勒 B.韦伯
C.斯科特 D.卡斯特
3.对“复杂人”最有效的激励是
A.物质刺激 B.授权
C.感情联络 D.因人而异
4.美国心理学家多拉德等人创立的挫伤理论是
A.挫伤——侵犯理论 B.攻击线索理论
C.精神分析理论 D.ABC理论
5.根据双因素理论，下列属于保健因素的是
A.认可 B.工资
C.工作意义 D.责任
6.下列不属于当代西方激励理论的是
A.同步理论 B.期望理论
C.强化理论 D.公平理论
7.“此地无银三百两”是一种
A.直接暗示 B.间接暗示
C.反暗示 D.自动暗示
8.按照管理方格理论的观点，领导者既不关心生产，又不关心人的领导行为类型是
A.任务式领导 B.中间型领导
C.乡村俱乐部型领导 D.平庸型领导
9.目标管理较适用于人性假设理论认为的
A.自动人 B.复杂人
C.社会人 D.经济人
10.下列不属于权力性影响力的是
A.品德因素 B.传统因素
C.资历因素 D.职位因素
11.将自己的错误转嫁他人以自慰的反应方式，称为
A.投射 B.理喻
C.替代 D.退缩
12.领导生命周期理论认为，对完全成熟的下属管理，采取______领导方式较合适。
A.命令式 B.授权式
C.说服式 D.参与式
非选择题部分
注意事项：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
二、填空题(本大题共8小题，每空1分，共12分)
13.美国______的《学校组织行为学》一书出版是学校管理心理学成为独立学科的标志之一。
14.提出四种人性假设理论的管理心理学家是______。
15.群体中成员的认识偏差主要有：首因效应、近因效应、______效应和______作用。
16.动机斗争的形态主要有：双趋冲突、______冲突和______冲突。
17.人际关系的形态有亲密形态、______形态、______形态、冲突形态。
18.心理异常的主要特征有失常性、______性、______性。
19.一般认为情绪包括心境、______和应激。
20.彼得·圣吉在《第五项修炼》一书中提出了______组织理论。
三、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
21.教师的成熟
22.学校领导体制
23.群体规范
24.偏见
25.组织变革
四、简述题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
26.简述感情的启智功能。
27.双因素理论认为导致不满意的主要因素有哪些?
28.人际相似吸引包括哪些方面？
29.领导情境理论较有影响的有哪些？
30.青春期学生常见的心理异常现象有哪些？
五、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)
31.论学校对非正式群体的利用。
32.结合实际谈谈教师直接性工作动机的培养与激发。