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【导语】自考本科生考取教师资格证后是可以当小学老师的。凡是国家承认并符合报名学历要求的考生，均可报名教师资格考试。考取小学教师资格证以后，可以继续参加教师编制考试，通过选拔成为在编小学老师。
第一章科学的性质与发展历史
一、学习目的与要求
通过对本章的学习，准确把握科学与科学知识的本质属性;理解科学探究的特点，领会科学探究是获得知识的基本方式;了解科学活动的特征以及科学发展在不同历史阶段的基本状况;领会21世纪科学发展的特点与趋势。
二、课程内容(考试内容)
(一)科学的性质
1.对“科学”的概念辨析
2.科学知识的性质
3.科学探究的性质
4.科学活动的性质
(二)科学发展的历史
1.科学的起源与早期发展
2.16一17世纪的科学发展
3.18一19世纪的科学发展
4.20世纪的科学发展
(三)21世纪科学发展的特点和趋势
1.21世纪科学发展的特点
2.21世纪科学发展的趋势
三、考核知识点与考核要求
(一)科学的性质
识记：
(1)科学是人类文化过程的重要方面。
(2)科学是一个开放的不断发展的系统。
(3)科学技术会产生负面影响，是每一个公民都应关心并有权参与的社会事业。
领会：
(1)科学知识的根本属性是可检验性。
(2)科学探究是获得知识的基本方式。
(3)问题解决能力是科学探究的前提与保障。
(4)科学探究的基本策略。
(5)思维尤其是批判性思维对科学探究的重要意义。
(二)科学发展的历史
识记：
(1)德谟克利特原子说的基本思想。
(2)我国古代在科学方面的巨大成就。
(3)伽利略对动力学产生的重要贡献。
(4)牛顿在经典力学建立中的独创性工作。
领会：
(1)近代科学产生的主、客观条件。
(2)科学研究方法对科学产生与发展的决定性影响。
(三)21世纪科学发展的特点和趋势
识记：
(1)21世纪科学发展的人文化趋向。
(2)21世纪科学发展的综合化趋势。
领会：
(1)21世纪科学、技术与社会之间更加紧密的关系。
(2)科学实证研究方法的内涵。
(3)观念转变理论指导科学教育的方法学意义。
第二章小学科学教育概述
一、学习目的与要求
通过对本章的学习，了解小学科学教育的发展历史和特点;理解小学科学教育的相关理论基础;把握小学科学教育的价值定位;明确小学科学教育的挑战和发展趋势。
二、课程内容(考试内容)
(一)小学科学教育的发展历史
1.实物教学阶段
2.“自然学习”阶段
3.进步主义教育阶段
4.要素主义阶段
5.结构主义阶段
6.当代科学教育的基本特点
(二)小学科学教育的理论基础
1.发生认识理论
2.信息加工理论
3.多元智力理论
4.脑科学研究相关成果
(三)小学科学教育的挑战与趋势
1.小学科学教育的价值定位
2.小学科学教育的挑战
3.小学科学教育的发展趋势
三、考核知识点与考核要求
(一)小学科学教育的发展历史
识记：
(1)实物教学阶段。
(2)“自然学习”阶段。
(3)进步主义教育阶段。
(4)要素主义阶段。
(5)结构主义阶段。
领会：
当代科学教育的基本特点。
(二)小学科学教育的理论基础
领会：
(1)发生认识理论。
(2)信息加工理论。
(3)多元智力理论。
(4)脑科学研究的相关成果。
(三)小学科学教育的挑战与趋势
领会：
(1)小学科学教育的价值定位。
(2)小学科学教育的挑战。
(3)小学科学教育的发展趋势。
单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是更符合题目要求的，请将其选出。
1.探究式教学的基本条件是
2.被称为“古代知识的集大成者”，尤其在生物学方面做出巨大贡献的是
3.记录了世界上更早的指南针实验的古代典籍是
4.在科学教育史上，作为一个非常重要的转型期，出现了以科学知识和科学方法为目标的现代小学科学课程雏形的是
5.多元智能理论的提出者是
6.发生认识论的创始人皮亚杰认为，智力的本质是
7.联合国世界环境与发展委员会于1987年发表了《我们共同的未来》，该报告的基本观点是
8.下列国家中，用实践、跨领域概念和学科核心概念三个维度来组织科学教育内容的是
9.在我国小学科学教育发展历史上，以义务教育法为基础，探索中国特色的小学科学教育的阶段是
10.将受古典教育遗风影响的教学方法比喻为“教一个木匠懂得锯和刨的原理，但从未让他在木头上去实践”的学者是
11.在某模式下开发的小学科学教材，形式不限于学生用书和教师用书，更多地采用“学习包”的形式。该模式是
12.为应对网络时代教育的需求，提出实现“没有墙壁的课堂”的梦想的国家是
13.科学教育中，研究性学习从一开始就把目标指向培养
14.第一位将探究引入教学中的学者是
15.班级授课制不利于
16.进步主义教育之父是
17.在综合考虑目标模式和过程模式的基础上，对教学性目标和表现性目标进行区分的学者是
18.运用解释性语言，从参与者的角度来描述课程的价值和特点的评价是
19.下列教育目标的层次中，“描述植物的花和果实的关系”属于
20.按研究目标划分，教育研究可分为
可以。自考本科生考取教师资格证后是可以当小学老师的。凡是国家承认并符合报名学历要求的考生，均可报名教师资格考试。考取小学教师资格证以后，可以继续参加教师编制考试，通过选拔成为在编小学老师。
自考本科生考取教师资格证后是可以当小学老师的。凡是国家承认并符合报名学历要求的考生，均可报名教师资格考试。考取小学教师资格证以后，可以继续参加教师编制考试，通过选拔成为在编小学老师。
三、教师资格证报名条件:
1、具有中华人民共和国国籍。
2、遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。
3、符合申请认定教师资格的体检标准。
4、符合《教师法》规定的学历要求。
5、凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民。
6、普通高等学校在校三年级以上学生，可凭学校出具的在籍学习证明报考。
7、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。