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全国2007年10月高等教育自学考试教育科学研究方法（二）真题
课程代码：00456
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.17世纪由学者笛卡尔创立倡导的科学研究方法被称为（ ）
A.经验论的归纳法 B.唯理论的演绎法
C.经验论和唯理论结合的综合法 D.实证论的实验法
2.教育科学研究的两种基本形式是（ ）
A.归纳和演绎 B.抽象和概括
C.实证和推论 D.分析和综合
3.文献检索的过程一般由三个主要步骤组成，即分析准备阶段、搜索阶段和（ ）
A.总结阶段 B.整合阶段
C.加工阶段 D.评价阶段
4.一般而言，历史研究法主要适用于研究人们过去的教育思想理论和（ ）
A.教育实践 B.教育认识
C.教育规律 D.教育过程
5.教育观察的对象是正在发生的事实现象，其特点是（ ）
A.延续性 B.可控性
C.直接性 D.形象性
6.史料可分为文字史料、实物史料和（ ）
A.认识史料 B.口传史料
C.人物史料 D.图象史料
7.由于区分度的系数在-1到1之间，一般要求对一个测验的区分度应达到（ ）
A.-0.8以上 B.-0.4以上
C.0.4以上 D.0.8以上
8.1864年，出现了世界上第一个成绩测验量表，其编制者是英国的（ ）
A.斯宾塞 B.洛克
C.费舍 D.赖斯
9.不需要对被试者的选择、编组以及实验处理等做随机安排，而直接以原教学班作为实验组或对照组的实验是（ ）
A.前实验 B.真实验
C.后实验 D.准实验
10.根据概括程度不同，教育科学理论研究可分为两个层次，它们是（ ）
A.理论和实证 B.定量和定性
C.经验和理论 D.科学和艺术
11.教育科学理论研究的基本方法是（ ）
A.问卷调查法 B.基本的逻辑思维方法
C.自然实验法 D.现场考察法
12.教育科学研究中定性分析的目的在于（ ）
A.把握事物的质的规定性 B.对定量分析进行补充
C.获得变量之间的精确关系 D.对非数据资料进行整理
13.在定性分析中，资料分类过程大致包括的三个步骤是（ ）
A.现象分类、本质分类、核心分类
B.现象分类、关系式分类、本质分类
C.开放式分类、本质分类、核心分类
D.开放式分类、关系式分类、核心分类
14.计算分组数据标准差的公式是（ ）
15.教育科学研究成果评价的内容不包括教育科学研究的（ ）
A.类型评价 B.过程评价
C.目标评价 D.结果评价
二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
16.教育观察研究
17.历史—逻辑方法
18.总体参数估计
19.集中量数
20.完全归纳法
三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）
21.教育科学研究中的定量研究有哪些主要特点？
22.历史研究的一般程序是什么？
23.根据不同标准，教育调查研究一般可分为哪几种类型？
24.方差分析有哪些基本假定？
四、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）
25.论建立和检验教育研究理论构思的基本方法。
26.试述教育实验设计的基本步骤。